il saggio mira a superare la perdurante reciproca estraneita` tra "teoria dell`educazione" (che tende a esaurirsi nel chiuso del confronto accademico) e "prassi educativa" (capace di modificarsi solo sui tempi lunghi dell`evoluzione del costume) offrendo una sintesi di traglio operativo. il percorso argomentativo comprende una rivisitazione di alcuni temi gia` noti e la proposta di una nuova lettura del rapporto tra acquisizione di abilita` e interiorizzazione critica e creativa di contenuti. concentrato sull`operativita`, questo libro propone una serie di esperienze esemplari e un confronto tra modelli educativi di paesi e culture differenti, tra i quali primeggia l`esperienza delle scuole materne di reggio emilia.