e sera. e quasi ora della nanna. ma gatto lollo ha voglia di giocare. un gomitolo dispettoso gli sfugge dalle zampe e comincia a rotolare. il gattino lo rincorre e cosi` guarda il mondo che si addormenta. ma all`improvviso scopre che la sua mamma non e` con lui: che paura! la mamma, in realta`, lo sta cercando perche` e` ora di fare la nanna. e finalmente, quando lo trova, lo abbraccia e con la giusta ninna nanna lo addormenta. ora tutti possono dormire felici e contenti! una storia per addormentare serenamente i bambini, accompagnata da un cd audio con dolcissime ninne nanne e utili consigli per mamma e papa`. eta` di lettura: da 3 anni.
molti bambini, gia` nella scuola dell`infanzia, si avvicinano alla lettura da soli, attratti e incuriositi dal codice alfabetico. il cofanetto presenta due strumenti per agevolare questo apprendimento spontaneo, preservando il carattere di scoperta e di gioco: "un abecedario con delle lettere speciali, da leggere e scoprire tutte insieme" la piccola storia di pitti, con la quale il bambino, con le proprie strategie, puo` cimentarsi nelle prime esperienze di lettura, anche grazie all`aiuto della striscia speciale dell`alfabeto. "primi voli in lettura" vuole rispettare la spontaneita` e il desiderio dei bambini di apprendere e non si pone gli obiettivi di apprendimento della scuola primaria.
frutto della pluriennale esperienza in ambito scolastico e clinico delle autrici, questo volume propone un percorso per il potenziamento delle abilita` ortografiche incentrato sul dettato, rivisto a fini didattici per un uso mirato sia all`insegnamento sia al recupero di disturbi conclamati. un intervento sulle difficolta` di apprendimento e` efficace se risponde a caratteristiche di specificita` e sistematicita`: per questo "nuovi dettati" fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un`attivita` continuativa. il percorso consente ai docenti di rilevare il livelli della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. il presente volume e` stato pensato per accompagnare il docente nell`insegnamento della corretta scrittura nella classe terza della scuola primaria. vengono suggerite le informazioni da fornire ai bambini per prevenire gli errori ortografici con spiegazioni passo per passo, che l`insegnante puo` affiancare al dettato. i materiali proposti sono: introduzione teorica con le istruzioni d`uso del manuale, dettati di verifica iniziale e finale per la classe terza, materiali operativi per le acquisizioni ortografiche, guida al dettato a prevenzione d`errore con esempi pratici d`uso, 40 dettati a prevenzione d`errore per la classe terza.
dalla loro pluriennale esperienza in ambito scolastico e clinico, le autrici propongono un percorso incentrato su uno strumento ben noto ai docenti: il dettato, rivisto a fini didattici per un uso mirato sia all`insegnamento sia al recupero di disturbi conclamati. un intervento sulle difficolta` di apprendimento e` efficace se risponde a caratteristiche di specificita` e sistematicita`: per questo "nuovi dettati" fornisce materiali costruiti ad ho, facili da utilizzare e organizzati per un`attivita` continuativa. il percorso consente ai docenti di rilevare il livello della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. il presente volume e` stato pensato per accompagnare il docente nell`insegnamento della corretta scrittura nelle classi prima e seconda. vengono suggerite le informazioni da fornire ai bambini per prevenire gli errori ortografici con spiegazioni passo per passo, che l`insegnante puo` affiancare al dettato, sulle modalita` di gestione della transcodifica.
il volume nasce dall`esigenza di avere attivita` per favorire l`acquisizione e il potenziamento dei prerequisiti motorio-prassici agli apprendimenti di eta` prescolare, durante i primi anni di scuola primaria e oltre, in caso di deficit nell`organizzazione motoria o disabilita` intellettiva. in linea con le indicazioni del miur, il volume propone 150 giochi con lo scopo di migliorare: percezione corporea, equilibrio e coordinazione, le abilita` grafo-motorie, l`organizzazione prassica finalizzata alle autonomie e alla grafo-motricita`. i giochi possono essere proposti sia in contesto ludico-educativo, scolastico ed extrascolastico, sia in riabilitazione. per ognuno di essi sono indicati: fascia d`eta` consigliata, obiettivi perseguiti, modalita` di svolgimento, materiali e tempi occorrenti, cosa fare e le varianti, queste ultime importanti come spunti per aumentare la flessibilita` e gettare le basi per la generalizzazione. ci sono inoltre schede operative e materiali a colori per giochi specifici. l`opera si rivolge a coloro che si occupano dello sviluppo del bambino: insegnanti curricolari e di sostegno, educatori, neuropsicomotricisti, genitori.
"scrivere testi in 9 mosse" propone un metodo completo per accompagnare docenti e alunni di scuola primaria e secondaria di primo grado nell`insegnamento e nell`apprendimento dei processi di scrittura, con proposte operative flessibili, modulabili secondo un curricolo verticale. facendo riferimento agli studi di matrice cognitivista, socio-costruttivista e sulla motivazione allo scrivere, gli autori forniscono indicazioni metodologiche e materiali per allestire contesti laboratoriali centrati sulle diverse tipologie di testo: narrativo, espositivo, argomentativo. una serie di guide procedurali, metacognitive e per l`autoregolazione con schede, questionari e percorsi di automonitoraggio promuovono l`autonomia degli alunni nell`impiego di strategie funzionali ai processi di produzione del testo scritto. da usare come un vero e proprio manuale di composizione di testi in classe, il volume nasce dalla convinzione che insegnare e apprendere a scrivere siano due attivita` strettamente legate. all`insegnante sono rivolti suggerimenti, strategie e strumenti per: allestire ambienti funzionali all`apprendimento dello scrivere, condurre percorsi laboratoriali per insegnare a comporre testi, valutare le produzioni scritte.
nel testo, come in una parabola, viene descritto il percorso di un bambino per raggiungere la vetta della montagna della matematica. il segreto per riuscire in questa impresa, come un paradosso, sara` quello di non pensare ai numeri scritti, cioe` alle cifre, ma alle immagini delle quantita`. al contrario, la didattica attuale sviluppa una ossessione per le cifre e per il "tempio freddo della disciplina". il tempio vero e` dentro di noi e il senso della matematica non si impara a scuola ma e` in tutte le nostre azioni, da quando siamo nati.
Questa fiaba, ideata per bambini di una fascia d'età compresa dai 3 ai 6 anni, rappresenta una versione semplificata per i più piccoli del libro "Sei folletti nel mio cuore" (Erickson, 2012), una storia che con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy) ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l'importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Oltre a una serie di divertenti attività sul valore delle emozioni, il libro contiene anche un CD audio con all'interno la narrazione della fiaba e otto canzoncine ispirate ai suoi protagonisti.
questo libro vuole offrire a genitori, insegnanti e bambini uno strumento per un`educazione affettiva e sessuale efficace, scientificamente valida, ma al tempo stesso emozionante e carica di significato. il volume, dedicato ai bambini dai 4 ai 7 anni, contiene una storia raccontata come una poesia che permette agli adulti di spiegare ai bambini come sono nati. in questo modo il bambino puo` imparare nozioni di educazione sessuale e contemporaneamente comprendere che la sessualita` e` una dimensione della nostra vita carica di significati emozionali e relazionali. la storia della nascita viene raccontata con un approccio che unisce scienza e poesia e permette di inserire questi volumi all`interno di progetti di educazione affettiva, sentimentale e sessuale da realizzare nella scuola dell`infanzia e nella scuola primaria. essi si rivelano inoltre uno strumento di aiuto per i genitori che vogliono spiegare ai loro bambini il "viaggio della nascita" in modo chiaro e semplice, completo e informato. il volume e` inoltre corredato di una sezione di attivita` ludiche per i piu` piccoli. presentazione di licia colo`.
questo libro offre a genitori, insegnanti e bambini uno strumento per un`educazione affettiva e sessuale efficace, scientificamente valida, ma al tempo stesso emozionante e carica di significato. il volume, dedicato ai bambini dai 7 ai 10 anni, contiene una storia raccontata come una poesia che permette agli adulti di spiegare ai bambini come sono nati. tutto il percorso della nascita, dal concepimento al parto, viene raccontato con un linguaggio narrativo e poetico al tempo stesso. in questo modo il bambino puo` imparare nozioni di educazione sessuale e contemporaneamente comprendere che la sessualita` e` una dimensione della nostra vita carica di significati emozionali e relazionali. la storia della nascita viene raccontata con un approccio che unisce scienza e poesia e permette di inserire questi volumi all`interno di progetti di educazione affettiva, sentimentale e sessuale da realizzare nella scuola primaria. essi si rivelano inoltre uno strumento di aiuto per i genitori che vogliono spiegare ai loro bambini il "viaggio della nascita" in modo chiaro e semplice, completo e informato. il volume e` corredato di una sezione di domande e risposte per i piu` piccoli. presentazione di licia colo`.
considerare la missione dell`insegnante un compito di pura trasmissione del sapere ricorda, per certi aspetti, i soldati giapponesi che non si erano accorti della fine della seconda guerra mondiale. tutte le informazioni del mondo sono ormai nelle nostre tasche, a disposizione in qualunque momento grazie a una tecnologia che fa terra bruciata di libri, gessi e lavagne... come creare allora un nuovo modello di apprendimento che cavalchi la tigre della tecnologia anziche` tentare inutilmente di combatterla? gli autori di questo libro non si limitano a rispondere a questa domanda ma "aprono un mondo" a quei docenti che non sanno piu` come fare per rendere efficaci le loro modalita` didattiche. leggendolo, gli insegnanti impareranno a "capovolgere la classe", ricorrendo meno alle lezioni frontali, valutando in forme alternative a quelle delle interrogazioni e usando tutte le risorse disponibili in rete... "la classe capovolta" costituisce un contributo per rinnovare l`attivita` ordinaria di apprendimento e uno strumento concreto, nelle mani dei docenti, per ridare forza e significato alla loro missione.
partendo dal presupposto che i tempi di attenzione dei bambini, ovvero la loro capacita` di rimanere concentrati su un compito a lungo, variano di eta` in eta`, l`associazione americana degli insegnanti ha quantificato la durata ottimale del tempo da dedicare allo studio: 10 minuti al giorno per il primo anno della scuola primaria, 20 per il secondo, 30 per il terzo e cosi` via, al fine di adattare il carico di lavoro alla crescita intellettuale degli alunni. 30 minuti di compiti al giorno, che raccoglie 90 schede fotocopiabili destinate ai bambini della terza classe della scuola primaria, puo` aiutare gli insegnanti, o i genitori stessi, ad assegnare degli esercizi adeguati, che non impegnino troppo ne` troppo poco e che si possano svolgere in completa autonomia. i compiti si trasformeranno cosi` in un`attivita` stimolante e divertente. caratteristica principale di queste schede operative, pratiche e intuitive, e` appunto quella di essere concepite e strutturate in modo da poter essere svolte ciascuna in 30 minuti.
molte delle difficolta` di apprendimento che si rilevano nelle classi non sono conseguenza di un disturbo specifico dell`apprendimento ma derivano piuttosto da immaturita` transitorie o da difficolta` attribuibili alle metodologie didattiche usate. in tutti questi casi, un intervento puntuale sulle difficolta` ortografiche risulta molto incisivo, riuscendo a modificare in modo sostanziale le situazioni di iniziale criticita`. dalla loro pluriennale esperienza in ambito scolastico e clinico, le autrici propongono un percorso incentrato su uno strumento ben noto ai docenti: il dettato, rivisto a fini didattici per un uso mirato sia all`insegnamento sia al recupero di disturbi conclamati. un intervento sulle difficolta` di apprendimento e` efficace se risponde a caratteristiche di specificita` e sistematicita`: per questo "il libro dei dettati" fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un`attivita` continuativa. il percorso consente ai docenti di rilevare il livello della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. pensati per essere usati a partire dalla prima alfabetizzazione fino al conseguimento di una competenza ortografica matura, i materiali proposti si dividono per classe, coprendo l`intero ciclo della scuola primaria: dettati per la classe prima; dettati per la classe seconda; dettati per la classe terza; dettati per le classi quarta e quinta.
oggi, grazie a oggetti che occupano poco piu` che il palmo della nostra mano, siamo in grado di gestire calendari, documenti e rapporti personali con una facilita` tale che molti restano disorientati quando si trovano a dover eseguire queste operazioni senza l`ausilio dell`elettronica. non e` raro, allora, ascoltare gli appelli allarmati di chi invoca una minore invasione della tecnologia a favore di un`interazione diretta, nel timore che un ricorso eccessivo all`intelligenza artificiale condizioni negativamente la nostra capacita` di pensare. marc prensky non la pensa cosi`. in questo saggio, controverso e discusso, egli dimostra che un uso intelligente della tecnologia potenzia la mente e le sue abilita`, piuttosto che inibirle. attraverso decine di esempi, l`autore illustra come una combinazione ragionata delle capacita` del pensiero, come l`assunzione di decisioni o il ragionamento complesso, con le possibilita` concesse dalla tecnologia, come l`archiviazione ed elaborazione di grandi quantita` di dati, porti indubbi benefici al nostro funzionamento cognitivo. come fare in modo, allora, che mente e tecnologia estendano a vicenda i rispettivi potenziali? la risposta di prensky e`: ricercando la saggezza digitale, un`interconnessione tra umano e tecnologico che consenta all`homo sapiens di cogliere le maggiori sfide del xxi secolo, affrontando con efficacia le prossime fasi dell`evoluzione cognitiva.
"il mio primo sillabario" propone un nuovo metodo didattico basato sull`associazione di suoni, immagini, storie, gesti e musica per aiutare la memorizzazione di grafemi e sillabe in modo divertente, veloce e graduale. attraverso le avventure di amalia, ivo e della montagna magica marni, i bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura attraverso 29 attivita` organizzate secondo una struttura regolare: presentazione del fonema e del grafema target attraverso una simpatica storia introduttiva; esercizi di discriminazione del suono target; esercizi di pronuncia del suono target; esercizi di grafia del suono target; esercizi per la lettura di sillabe, parole e frasi con suggerimenti e indicazioni per la scrittura. ogni pagina e` scritta con le sole lettere gia` affrontate e le consegne sono espresse in immagini: questo permette di mantenere il bambino sereno poiche` comprende e riconosce tutto cio` che vede. il testo segue le linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento allegate al d.m.2011 a integrazione della legge 170/2010. grazie alle attivita` di questo volume, sin dalle prime pagine i bambini riusciranno a leggere tutte le parole presentate: piano piano, con calma, passo dopo passo, entreranno nel fantastico mondo della lettura, in un clima gratificante e di serenita`.
tommaso e` un bambino di 7 anni e ha una sorella piu` grande, lucia, che lo considera un po` "tonto". ma tutto cambia quando improvvisamente nella loro vita arriva un bebe` alieno di cui dovranno prendersi cura. riusciranno ad alimentarlo correttamente? saranno capaci di educarlo a una sana alimentazione? e soprattutto: saranno in grado di preparare ricette sane e gustose, davvero... spaziali?!? attraverso le pagine del diario di tommaso, il lettore seguira` i progressi del piccolo alieno (documentati con tanto di disegni e foto fatti dal bambino protagonista) e potra` cimentarsi a sua volta nella preparazione di piatti semplici e deliziosi, insieme a mamma e papa`, scoprendo/riscoprendo il piacere di preparare insieme qualcosa di genuino. scommettiamo che le immagini fotografiche delle ricette spaziali e i suggerimenti finali della nutrizionista (per i genitori) contribuiranno alla rieducazione alimentare di qualche piccolo terrestre?