| insegnare agli adulti, si sa, e` molto diverso da insegnare ai bambini. le motivazioni, le aspettative, le esperienze e le strategie dell`adulto che impara non sono infatti quelle del bambino. eppure, un attento esame delle teorie dell`apprendimento e l`analisi dei metodi di insegnamento generalmente adottati ci fa convenire, con malcolm knowles, che spesso si insegna agli adulti come se fossero bambini e senza tenere conto delle loro caratteristiche. per migliorare il processo di apprendimento dell`adulto e renderlo piu` significativo ed efficace sono quindi necessari nuovi metodi di insegnamento, nuovi programmi, "nuovi" insegnanti e formatori che sappiano individuare e valutare le capacita` e gli obiettivi dei discenti, sintonizzando su di essi il processo di insegnamento. quando l`adulto impara offre gli strumenti teorici e operativi necessari. l`opera classica di malcolm knowles e` stata infatti aggiornata da elwood holton e richard swanson - due autorita` nel settore della formazione e dello sviluppo delle risorse umane - e si struttura ora in tre parti: la prima presenta le radici e i principi dell`andragogia; la seconda approfondisce le dinamiche dell`apprendimento in eta` adulta alla luce delle ricerche piu` recenti; la terza offre ai professionisti della formazione strumenti operativi quali il questionario sull`orientamento personale verso l`apprendimento degli adulti e la guida alla diagnosi e alla pianificazione delle competenze fondamentali. |
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