l`attenzione e la consapevolezza che le emozioni di ogni natura giocano un ruolo importante nello sviluppo e nell`apprendimento si scontrano con la difficolta` di modelli e metodologie ancora non in grado di orientare in tal senso l`educazione e, soprattutto, la didattica. focalizzare la propria azione educativa per sostenere lo sviluppo delle competenze sociali ed emotive in soggetti in eta` evolutiva - e nei loro educatori - significa predisporre intenzionalmente una serie di attenzioni e di interventi che si armonizzano con le consuetudini e gli obiettivi di apprendimento della vita scolastica. se e` vero che emozione e cognizione agiscono efficacemente quando operano in equilibrio, e` altrettanto vero che la base materiale di questo processo e` il nostro cervello, e che il nostro corpo agisce in un contesto materiale reale. l`unione di tutti questi aspetti porta dunque a dover mettere alla base dell`esperienza umana e del suo apprendimento un "mediatore" emotivo che, con la sua azione, permette di imparare, pensare e creare. e all`insegnante e` chiesto oggi di diventarlo. le competenze emotive e sociali sono educabili e per renderle concrete e vive nei nostri contesti e` possibile utilizzare questo libro come una mappa, una guida che non riporta con precisione assoluta le caratteristiche del territorio che descrive, ma che aiuta a esplorarlo e percorrerlo. non e`, infatti, la lettura del libro il viaggio che vi chiediamo di intraprendere: il vero viaggio e` quello che vivrete nelle vostre aule, auspicabilmente in modo sempre piu` consapevole.