| "perche` queste parole scritte sono cosi` difficili da capire?", pensa bianca, in lacrime. "perche` non riesce a capire un testo cosi` semplice?" si domanda, scoraggiata, l`insegnante. il lavoro prende avvio da queste domande e si rivolge ad insegnanti, educatori, assistenti alla comunicazione, genitori di bambini con disabilita` o bisogni speciali, persone che producono testi o devono personalizzarli per fasce specifiche di utenti. vengono presentate indicazioni operative per migliorare la comprensibilita` di un testo scritto, attraverso l`analisi delle barriere che possono ostacolarne la comprensione. obiettivo finale e` l`adattamento dell`originale, senza necessariamente ridurne la quantita` di informazioni. utile in contesti di apprendimento e in ambiente scolastico, il volume si sofferma sull`importanza di esplicitare gli aspetti impliciti di un testo (in relazione a deficit metacognitivi, disturbi dello spettro dell`autismo e disturbi della comunicazione) e di operare la descrizione analitica delle immagini (in base a deficit visivo o problemi di decodifica delle illustrazioni). destinatari sono persone con difficolta` specifiche (disturbi autistici ad alto funzionamento, deficit visivo con scarsa esperienza, deficit uditivo e difficolta` a decodificare il linguaggio, difficolta` a comprendere gli aspetti formali e pragmatici della comunicazione, deficit intellettivo lieve). vi si trovano numerosi esempi sulle tecniche di esplicitazione e di descrizione come forme di facilitazione della comprensione, attraverso la rielaborazione strutturale e formale di parole, frasi, contenuti e immagini di un testo. |
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