| la presenza significativa di alunni stranieri nelle classi, con problemi di comprensione/produzione in lingua italiana, impone agli insegnanti l`utilizzo di modalita` didattiche calibrate su di loro. il testo, partendo dall`enunciazione dei processi di apprendimento spontaneo di una lingua due (linguistica acquisizionale), analizzate varie teorie inerenti l`insegnamento della lingua, propone una metodologia didattica ludica (glottodidattica ludica) come la piu` idonea per bambini e adolescenti di altri paesi, tenendo presente che l`integrazione inizia proprio con la condivisione della lingua, significativo mezzo di contatto. la parte conclusiva del volume considera i problemi che uno studente non italofono incontra nello studio e propone una serie di attivita` tese alla facilitazione dell`insegnamento/apprendimento sia della lingua specialistica disciplinare che delle discipline, grazie anche all`utilizzo della multimedialita`. ogni capitolo riporta una serie di concrete proposte operative, da utilizzare direttamente in classi di scuola primaria e secondaria o da considerarsi modello per ulteriori esercitazioni personalizzate. |
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